五育并举是哪五育

五育并举是德育、智育、体育、美育和劳动教育全面发展。

1、德育，是培养学生道德品质、道德修养和道德行为的教育。它关注学生的内心世界，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生积极向上的道德情操，为形成健全的人格打下坚实基础。

2、智育，是培养学生的智力、知识和能力的教育。它强调知识的获取、思维的发展和技能的训练，为学生提供广泛的知识背景，培养创新思维和解决问题的能力，为未来的学习和工作做好准备。

3、体育，是增强学生身体素质、培养健康体魄的教育。它注重体育锻炼和运动技能的培养，通过体育活动锻炼学生的力量、速度、耐力和灵敏性，提高学生的身体健康水平，培养积极向上的生活态度。

4、美育，是培养学生审美情趣和艺术修养的教育。它通过艺术教育、文化体验和审美活动，引导学生欣赏美、感受美、表现美和创造美，提高学生的艺术素养和审美能力，培养有品位、有情趣的生活态度。

5、劳动教育，是培养学生劳动观念、劳动技能和劳动精神的教育。它强调劳动的价值和意义，通过劳动实践让学生体验劳动的艰辛与快乐，培养学生的劳动习惯和独立生活能力，弘扬勤劳、诚实、守纪的劳动精神。

五育并举的好处：

1、促进个体全面发展：五育并举的理念强调的是德智体美劳五个方面的共同发展，这种教育方式有助于打破传统教育中过分注重单一方面的倾向，从而促进个体在多个领域的发展。

2、提升综合素质：德智体美劳的全面发展，能够使个体在道德、智力、体能、审美和劳动技能等方面都得到提升，从而全面提升个体的综合素质。

3、培养适应社会需求的多样化人才：五育并举的教育理念能够培养出既有高尚道德品质，又具备扎实知识基础的人才；既注重身体健康，又追求审美情趣的人才；既有实践能力，又有创新精神的人才。这样的人才更符合社会多样化的需求。

4、于提高教育质量：五育并举的教育方式需要教育者对每一个育都有深入的了解和实施方法，这无疑会提高教育者的教学水平，从而提高教育的整体质量。

5、培养学生树立正确的人生观和价值观：通过德育，学生可以了解社会道德规范，树立正确的人生观和价值观。这将影响学生未来的生活和工作，甚至影响整个社会。

6、学生的社会适应能力：通过劳动教育，学生可以掌握一定的劳动技能，增强解决实际问题的能力，提高社会适应能力。

（一）、德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育，德育居于为首的主导地位，对其他各育起着导向和保证作用。

（二）、智育主要是传授系统的现代文化科学知识，发展学生智力的教育，智育是全面发展教育的基础，以其系统的知识为其他各育提供科学依据。

（三）、体育是增强学生体质，发展体力和运动能力，养成锻炼身体和卫生习惯的教育，体育是有效实施各育的物质保证。

（四）、美育是形成学生正确的审美情趣和审美观，培养感受美、鉴赏美、创造美能力的教育、美育能起到以美辅德、以美益智、以美增舰以美添巧的作用，是全面发展教育的升华。

（五）、劳动技术教育是组织学生实践，培养劳动观念，劳动习惯，初步掌握现代生产的基本知识，基本技能的教育，劳动技术教育是促进教育与生产劳动，社会实践相结合，培养脑体结合，全面发展新人的重要手段。

长期以来，尤其是近些年，严重影响中小学办学指导思想的一个主要问题是“片面追求升学率”的倾向，有些人认为：“德育是虚的，体育是空的，美育是假的，劳动技术教育是呆的”，只有“智育是硬的”，加上教育内部诸如教育思想、升学考试制度、办学模式、教育结构和评估学校质量标准等方面存在的一些问题，便导致了只注重智育，片面抓智育，忽视其他各育的倾向产生，甚至有的把追求升学率作为办学的唯一目标，于是，一些不正常的现象出现了：

（1）抓紧少数升学有望的尖子，放弃多数成绩一般的学子；

（2）加重考试科目的教学份量，削砍非考试学科的课时；

（3）进行加班加点的教与学，早读加晚自修，没有周日假日，不谈休息；

（4）大搞题海战术，各种测试抽考不断，学业负担沉重。这样做的结果是：一部分学生的成绩确实是暂时提高了，短时地突上去了，但是大部分人的身体瘦弱了，视力减退了；思想的品德丢了，政治时事忘了；灵活性差了，知识视野窄了；具人爱好淡化了，个性特长泯灭了。这些现象不能不引起我们的关注，这种采取违背全面发展的教育方针，违背基础教育的性质任务，违背教育规律等手段去一味追求升学率的作法，对基础教育事业，对青少年一代的健康成长，造成的危害是不小的。

为了落实基础教育的根本任务，实现基础教育的培养目标，我们必须全面贯彻新时期教育方针，把全面发展的教育思想贯穿于学校的全部教育教学活动之中，做到坚持五育并举。这是一项复杂的系统的工作，需要我们付出较长时间的努力，一步一个脚印扎实地做好各个有关方面的工作。在当前一个时期，则应该着重做好以下几个方面的工作。

（一）端正办学思想，面向未来。我们应当站在我国社会主义现代化建设的战略高度来看待现在从事的基础教育工作，我们现在的教育是为未来服务，为二十一世纪服务的，现在培养的青少年，将在下世纪初发挥才智。因此，我们必须充分考虑到未来对人才素质，对民族素质的要求，立足现在，面向未来，努力完善我们的奠基工程。

（二）坚持德育为首，素质为本。基础教育是为年轻一代未来做人，未来发展，未来成才奠定基础的教育，其教育内容是基础知识、基本观点、基本技能、基本行为规范、基本道德准则和基本学习生活习惯等。因此必须把德育摆在首位，而且把德育内容渗透到其他各育之中，引导学生注重全面发展，提高自身素质。

（三）开展各项教育实践活动，发展学生的个性特长。除课堂教学之外，有目的，有计划地组织学生开展多种多样的课外校外实践活动，弥补课堂教学的不足，给学生创造广阔的全面发展的天地，促使学生发展个性，培养特长，锻炼能力。

（四）加强校园建设，优化育人环境。优美整洁的校容校貌，布局合理的校园建筑，融洽友好的校内气氛，和谐良好的师生关系等等，都对广大学生有着不可低估的熏陶作用和潜移默化的作用，有助于促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。

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