小学语文《秋天的雨》课文原文

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。下面是我整理的小学语文《秋天的雨》课文原文，希望对你有帮助！

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把**给了银杏树，黄黄的.叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金**是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

课文解读

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

　生：shāng li?ng

　师：跟老师读：shāng liang

　连读两遍。

　师：我们一起来读一读。

　师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊?要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么?(略停)八和口。记住了吗?

　生：记住了!

　师：睁开眼睛?

　出示：小燕子、小蜜蜂、小青蛙

　师：瞧!小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做?

　生：聚到一起

　师：好，许老师不远千里，从江苏赶到江西，我们?

　生：聚到一起!

　师：我们一起来学习?

　生：小动物过冬

　师：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢?答案就藏在你们的书中，请小朋友小心地把书打开，把课文从头到尾读一到两遍，争取把课文读到正确、通顺，遇到难读的地方多读几遍。好，开始。

　学生自由朗读

　教师提示：自己读自己的，有的小朋友没有受到别人的打扰，读完以后就坐端正。

　师：都读完了吧，现在我来考考你们，三个小动物到底是怎么商量的呢?先是谁和谁商量?好，请你说。

　生：燕子和小青蛙商量。

　师：然后呢?

　生：小蜜蜂。

　师：非常好。说话凑话筒，让所有的人都听见了。你记住他们商量的结果了吗?小动物都是怎样过冬的，你记住了谁的过冬方法?

　生：燕子的。

　师：是怎样过冬的呢?

　生：是飞到南方去。

　师：它为什么要飞到南方去呢?

　生：因为冬天来了，北方太冷了。

　师：南方的城市很多，不光城市多，而且还很暖和。这才是真正到南方去的理由。

　出示暖和

　师：谁会读这个词语?好，请你读。

　生读。

　师：轻声，请你读。

　生读。

　师：学着他的样子，我们一起来读一读。

　生齐：暖和。

　师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样?

　生：很暖和。

　师：你们看，这个?暖?字是什么旁?

　生：日字旁。

　师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记?上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

　师：我们一起来写。暖字这样写?(数空)

　学生跟着老师数空。

　师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?

　师：小燕子都做自己的事，真快。其他人都没有听清楚。你能说得慢一点，让我们听明白吗?我请一个女孩子。

　生：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的.时候，我再飞回来。(读得较慢)

　师：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

　生：春暖花开的时候。

　师：春暖花开?小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?

　生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。

　师：让我们一起来看看春暖花开的画面出示，

　瞧，我们一起来记一记，这就是春暖花开。

　师：让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读，等明年?起!

　生：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。

　师：你还记住了谁，是怎样过冬的吗?好，就请你。

　师：小青蛙是怎么过冬的?

　生：他秋天就把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里好好睡大觉。

　师：小青蛙原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的，让我们请一只青蛙哥哥来说一说，它是怎么过冬的?

　多媒体出示

　生读：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。

　师：青蛙，你看准了，好好睡大觉。这样才能睡得香甜，做个好梦!我再请个青蛙哥哥，向他挑战。这回要不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试。

　生再读。(不流畅)

　师：你读准了，但是我没看到你做得动作。哪个青蛙哥哥敢再来试一试?

　生：这个小女孩，请你来。

　生读。(也不太流畅)

　师：我感觉小青蛙的肚子是吃得饱饱的，不过有一个非常重要的动作她忘了，有了这个动作，小青蛙在这个冬天就不够温暖啦。是什么动作?哪只小青蛙再来读一读?

　学生做。

　师：还没有完全做出来，哪只小青蛙再来?

　生：?

　师：啊，这一觉睡得好温暖啊!

　燕子又问小蜜蜂：?蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢?

　小蜜蜂说：?我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。?

　师：还有一个小动物是怎么过冬的?好，请你说。

　生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，这样到了冬天就可以吃很多很多了。

　师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。就请你，对着话筒大声说。

　生读。

　师：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢呢?

　生：蜂巢就是小蜜蜂的家。

　师：真棒!巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。

　出示

　师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么?

　出示文字

　生：蜂巢

　师：再来一遍

　生：蜂巢

　师：到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是因为它怎么样啊?

　生：藏在蜂巢里。

　师：藏是平舌音，再来一次。

　生：藏在蜂巢里。

　师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的小朋友小青蛙?我来和大家商量商量。(指一生)就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的?都做好准备了吗?

　生齐：做好了!

　师：好，开始!

　师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可是你不会飞，怎么办呢?

　生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。

　师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。

　师：刚才我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊!

　师：下面让我再来使一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。

　师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢?

　生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。

　师：小蜜蜂可真勤劳，会学习的小朋友越来越多了，你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊?

　生：想

　师：那同桌的两个小朋友相互练一练，怎么商量商量。

　学生自己练习分角色?商量?。

　师：来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友听一听他们商量的好不好?

　师：(问两个孩子)你是谁?(小青蛙)你又是谁?(小燕子)

　生1：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。

　青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可你不会飞，怎么到南方去呢?

　生2：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。

　师：这下你还担心小青蛙吗?可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充满了担心。谁再来读一读?

　生读：青蛙哥哥?

　师：会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?这样我们商量一下好不好?左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。

　齐读。

　师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。

　生读(略)

　师：你的家就叫做蜂巢。他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它?

　师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。我来考考你。这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗?

　生：第二年

　生：明年

　生：来年

　出示在屏幕上

　我们还要来一个美丽的约定

　师：今天我们的课文就学到这里，我们一起来读一读屏幕上的词语，注意藏在其中的生字。每个人先在心里读一读。

　屏幕出示

　商量暖和哥哥刮起来接着钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

　师：如果你都会读了，就朝我微笑。

　师：我的火车谁来开，复习生字卡片。

　生读。

　师：在这些字中有些特别难写，我们来看看。第一个字含有八和口的字是什么字?

　生：商

　师：第二个字含有太阳公公的字是什么字?

　生：暖

　电脑出示

　暖、商

　师：暖字这样写?

　师生数空?暖?。

　师：现在我们就把这两个字请到田字格中，写商的时候，上面的横要写得长一点，下面的框要写得大一点，为什么呀?因为里面要放八和口。暖字要将太阳公公写得扁一点。

　师：我们翻到书后的一页，这就是习字册，我们先来写商和暖字，描一个商，再仿一个商，后面的田字格当中再写一个。把铅笔拿出来，让我来看一下。

　(下课铃响)

　师：不好意思，要下课了，咱们回家再写吧。坐直，看老师，今天这堂课上，三个小动物通过商量，各有各的过冬方法，还有这一个美丽的约定。许老师通过这堂课的学习，我和你们也成了好朋友，你们喜不喜欢我这个朋友啊?

　生：喜欢。

　师：我们通过友好的商量认识了生字，读通了课文，现在许老师也和你们来一个美丽的约定，书的最后一页就是中华恐龙园，你们到常州来旅游的时候，许老师一定给你们做导游，好不好?

　生：好!

　师：记住我们的约定，好，下课!