《咏柳》贺知章

这是二年级语文下册第一课

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

“碧玉妆成一树高”的碧玉，它不是指翠绿的玉石，而是指的一个人 ——南朝宋时期的美人刘碧玉。

这一句是说美女完成了自己的妆容，是在形容柳树婀娜的姿态、柔媚的情态，第二句才是在形容柳树的色彩是绿色的，同时又形容它的形状像丝线、丝带一样，所以叫“万条垂下绿丝绦”。

柳树在中国算是特别常见的树种，无论南方还是北方，都有大量的种植，在古典诗歌中也是特别常见的植物。

三四两句应该放到一起看。它实际上暗用了《韩非子》中一个典故：战国时期宋国有一个人，他用了三年时间雕刻出来一片假树叶，无论是色泽、触觉、叶上的纹理都和真正的树叶一模一样。

由这个故事，贺知章想到柳树上面的叶子是谁裁剪出来的呢？谁有这么伟大的力量呢？原来是二月的春风。作者含蓄地歌颂了春风伟大的力量。也可以与“润物细无声”形成刚柔之力。

还有另外一首宋代曾巩也有一首《咏柳》。

咏柳

曾巩

乱条犹未变初黄，

倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，

不知天地有清霜。。

“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”这两句中的两个副词“犹未”和“便”特别值得揣摩。两个词合在一起，用今天的句式来表达，就是“还没……就……”，把柳树那急不可耐的劲头就表现出来了。

“乱条”一个“乱”字，就透出憎恶之情，凌乱的枝条刚刚泛黄，还未嫩绿，就借着东风之势狂舞起来。显然，这里的柳树也被赋予了人格化的色彩，只不过不再是小家碧玉，而是得势便猖狂的小人。

“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”“解把”就是懂得。说柳树只会用纷纷扬扬的柳絮，企图去遮蔽日月的光辉。然而，它们并不知道，在天地之间还有严寒霜冻。霜冻一来，飞花也好，柳树也好，自然就都要完蛋，都要枯萎凋零。这里的“霜”用“清”来修饰，显然是在警示那些得志的小人，总有一天，会有正义的力量来收拾你们。

同样是写柳树，同样是把柳树人格化，但是贺知章的《咏柳》和曾巩的《咏柳》截然不同，前者是将柳树比喻成小家碧玉，极尽赞美之情，而后者则将柳树比喻成得志小人，表现出明显的贬抑嘲讽之意。

这两首“咏柳”诗的巨大差异，应该给予我们很多写作方面的启发。

每一个事物，都不止有一面，而是有两面，或者更准确地说有多面。因此，当我们站在不同立场，不同角度上去看同一个事物时，也必然会有所不同，甚至是大相径庭。一个人在写作过程中，最忌讳人云亦云，而要努力做到言人所不能言，言人所未曾言，要有自己的立场，要有自己的视角，要写出属于自己的新意。

二年级语文下册第一课学习了古诗二首，分别是《村居》《咏柳》。

村居

清.高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《村居》描写了诗人居住在乡村时见到春天的美好景象和孩子放学后悠闲自在地放风筝的情景，抒发了诗人对春天美好景物的赞美，和对童年快乐生活的向往。

咏柳

唐.贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。