《狮子新发型》大班教案

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的《狮子新发型》大班教案，欢迎大家分享。

《狮子新发型》大班教案 篇1

　活动目标：

　1、观察和了解狮子的整体、局部、鬃毛等外型特征和表情变化，猜测心情。

　2、根据自己的意愿任意选用绳子并用不同的方法大胆制作狮子的故事，体验创作的快乐。

　3、能在同伴面前大胆、连贯地表达描述自己的作品。

　活动准备：

　1、各种各样的绳子。

　2、动物眼睛若干，画板人手一个。

　3、一个空白粘贴展板。

　活动过程：

　一、导入课题

　1、孩子们，你们知道森林中的百兽之王是谁吗？（狮子）

　2、没错，今天苏老师把狮子请到了这里，让我们掌声欢迎它。

　二、了解大狮子的结构

　1、出示。

　你们瞧，这就是鼎鼎大名的狮子王。仔细看看这只大狮子长得怎么样，我们一起好好认识下，狮子都有哪些部分组成。

　这是狮子的头部，头部有眼睛、鼻子、嘴巴、还有这个像头发一样的，叫鬃毛、身体、腿和尾巴。

　狮子大王可喜欢我们了，它邀请我们去狮子王国参观呢，我们跟着它走走，看看狮子王国都会发生什么好玩的事情。

　三、出示各种不同造型和发型的狮子

　1、出示集体狮子，这么多狮子你最喜欢哪一只？为什么？这只狮子怎么了？可能发生了什么事？它的表情是什么样子？谁来学一学？

　2、小结：你们眼睛可真厉害，通过观察狮子不同的表情、动作、造型就能一下子被你们猜出它们的故事，给自己一点掌声。

　四、教师简单示范讲解毛线的玩法

　1、团一团拆一拆

　2、绕一绕

　3、折一折

　4、打个结小结:原来我们可以用拆一拆、饶一绕、折一折、拧一拧、还有打结等等，那么多方法做狮子。

　五、幼儿操作，教师指导

　六、作品展示

　你们的故事太精彩了，正因为你们的帮忙，狮子王国的旅客越来越多了。王国说，要谢谢你们的帮忙呢！

　活动反思与意见

　本次活动我选的这只大狮子特别神气，来动画片《狮子王》。当孩子们看到这只狮子时，都会觉得这只狮子的样子、神态特别帅气，特别神气！在狮子王这部动画片里的这只狮子王每次出现的神态都不一样，于是我就结合园课题意象绳艺创设了这节大班意象绳艺活动《狮子的新发型》，通过各环节的设计来帮助孩子们拓宽思维，展开想象的空间，通过发型和动作把自己想象的故事用各种绳子来造型，表现，最后表达出来。

　第一环节，通过聊天激发孩子们的兴趣。第二个环节主要是了解大狮子的身体结构，实现目标1。通过重点展示，幼儿了解狮子的基本特征，知道狮子身体的结构，为后面的创作奠定基础！第三环节，说一说哪只大狮子最神气？为什么，孩子们通过猜测，想象，模仿动作更深入体会狮子的样子！第四环节主要是老师简单讲解毛线的玩法，如团一团，绕一绕，拆一拆，圈一圈，打个结，剪一剪，折一折，通过这几种方法大胆想象不同的毛线造型看起来像什么？打开幼儿创新思维。第五环节，幼儿根据自己的意愿选择喜欢的绳子创作，孩子们的作品大家也看到了，没有一副作品是雷同的，每一副作品有自己的想法，都有自己的故事！最后作品评价，孩子们也很棒，不仅能在同伴面前表达自己的想法，还能绘声绘色地向客人老师介绍自己狮子的故事！孩子们都是天生的艺术家，通过启发性的引导，创作出来的作品很精彩。材料有限，创意无限，我始终相信，只要我们给足孩子时间，他们一定会带给我们不一样的`惊喜。

《狮子新发型》大班教案 篇2

　活动目标

　1、愿意用动作模仿线条，感受线条的特点。

　2、能尝试用线条表现对音乐的感受。

　3、知道各种线条的名称。

　活动准备

　物质：ppt、音乐、油画棒；

　知识：感受不同的音乐。

　活动过程

　一、故事感受。

　狮子原本有一头蓬松的头发，可它想换个新造型，于是它来到了理发店。小狗理发师觉得狮子平时在森林里很威风，而且头发又多又长。一时不知要给它设计一个什么发型。这时森林里传来了一段舒缓悠扬的乐曲。理发师决定给它做个波浪发。过了一会儿森林里又传来了一段欢快、急促的乐曲声。理发师灵机一动就又把狮子的头发烫成了锯齿发。

　二、音乐感受。

　1、理发师一共为小狮子做了几种头发？为什么理发师突然想给小狮子做个波浪发？

　听了一段什么音乐？一起再来听一听。

　波浪发像什么？给你什么感觉？

　（原来理发师听到温柔舒服的乐曲就给它烫了个柔软、甜美的波浪发。）

　2、为什么理发师突然想给小狮子做个锯齿发？听了一段什么音乐？一起再来听一听。

　锯齿发像什么？给你什么感觉？

　（原来理发师听到欢快、急促的乐曲就给它烫了个爽朗、干脆的锯齿发。）

　总结：不同的音乐感受能用不同的线条来表现。

　三、肢体感受。

　1、我这里还有许多的发型我们一起瞧一瞧。

　2、用肢体模仿一下线条，说说是什么感受？

　3、一边听音乐一边用肢体帮小狮子烫头发。

　四、幼儿绘画。

　1、狮子**看到你们都是出色的发型师，希望你们也帮他设计一个新发型。

　2、幼儿边听音乐，边用线条表现狮子的头发。

　3、用贴卡通的方法为自己的作品评价。

《狮子新发型》大班教案 篇3

　活动目标：

　1、巩固团圆的技能，培养幼儿对泥工活动的兴趣。

　2、幼儿探索学习小棒的正确使用方法，在活动中体验成功感。

　3、培养幼儿初步的创造能力。

　4、感受作品的美感。

　活动准备：

　1、橡皮泥若干、小棒若干根。

　2、画有大狮子的蛋糕盘三个（12寸的）

　3、课件。

　活动过程：

　一、揭示课题，引起幼儿兴趣

　课件（画面出现伤心的狮子，没有毛发）

　1、师：小朋友，这是谁呀？

　大狮子最近生病了，头发都掉光了，心里很难过，森林里的小动物知道了，都想帮助大狮子，聪明的小刺猬也来帮助大狮子。（画面出现小刺猬背着水果）

　2、师：小刺猬会用什么方法帮助大狮子呢？大家一起来猜猜看。

　（幼儿互相讨论）

　个别幼儿回答

　3、师：小刺猬到底用什么方法帮助大狮子呢？我们一起来问问小刺猬吧！

　老师带领幼儿一起说：小刺猬，你用什么方法帮助大狮子的？

　课件（画面出现小刺猬在说话，边说边出现一些水果在空中旋转）

　课件（小刺猬：我用水果给大狮子变了一个新发型。）

　4、师：啊，水果也可以变发型呀，你们看见过吗？这么奇怪，小朋友想不想看看？

　课件（画面出现小刺猬在变魔术：一二三、变变变，随后出现画有大狮子的蛋糕盘的四周插着一串串冰糖葫芦）

　师：大狮子的新发型漂亮吗？你们喜欢吗？

　二、感知“头发”的特征。

　1、大狮子的新发型是怎么样的？

　（引导幼儿从颜色、形状两方面表述）

　2、小结：小刺猬真聪明，把红色的圆圆的水果串接了起来，象一串串的冰糖葫芦，这么帅气的头发，你们喜欢吗？想不想也学学小刺猬变发型呢？

　三、幼儿学习做发型

　1、师：我们怎么来做大狮子的头发呢？

　请你想一想先做什么，再做什么？

　（个别幼儿回答）

　2、老师示范，幼儿空手练习。

　边示范边交待操作要点和注意事项：

　A、师：取出一团什么颜色的橡皮泥？搓呀搓，搓呀搓，变成一个什么？

　（幼儿徒手练习，老师教学两次）

　B、探索小棒的使用方法：

　怎样拿小棒最安全？

　怎么把我们搓好的糖葫芦串接起来呢？

　3、提示幼儿在制作过程中应注意的几个要点：

　A、将小泥块尽量搓圆；

　B、做好的每一颗糖葫芦要用小棒从中心穿透，最后一颗糖葫芦要将小棒藏起来；

　C、穿糖葫芦时，不要将小棒穿得太满，下面要留一段做把手。

　四、幼儿操作，教师指导。

　1、现在，请小朋友来做大狮子的头发吧！做的时候要对着圆的中心来穿糖葫芦，还要注意使用小棒的安全。

　2、幼儿操作，老师巡回指导。（放背景音乐）

　五、作品展示，打扮大狮子。

　请幼儿把幼儿做好的糖葫芦插在一样颜色的蛋糕盘周围

　六、与大狮子游戏

　《拉着手儿转个圈》

　七、结束活动

　带领幼儿与大狮子和小刺猬说再见。

　活动反思：

　小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差。活动中，我先教孩子怎样把纸撕下来，为了便于幼儿记忆及掌握，我使用简洁的语言概括出撕纸的正确方法：用手捏住纸的长的一边，左右手的拇指、食指捏住纸头，撕，拉，再撕，再拉……，在活动中鼓励幼儿边说边撕，也出现了个别幼儿不敢动手的现象，在老师的鼓励和帮助下，终于开始尝试自己动手，幼儿逐渐掌握了撕纸的方法。在贴狮子的头发时，通过我的示范引导幼儿注意贴的要点，我形象地告诉孩子要贴在狮子的头上，不能贴到脸上，否则小狮子就被头发遮住走路都看不见了。这样的比喻让孩子们在贴头发的时候记得了要领，都能做到围绕脸贴在头上。最后评价环节，将孩子的作品都展示出来了，孩子们看着自己的作品，别提多高兴了，我看到了他们体验成功的喜悦。

　撕纸使幼儿动脑动手，有利于幼儿身心发展，是一项有意义的活动，让我们用真情去塑造幼儿，使他们成为心灵手巧，聪明能干的宝宝。

大班动物法庭教案

　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园儿童语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园儿童语言教案1

　 活动目标：

　1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。

　2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

　3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

　 活动重点：

　理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

　 活动难点：

　理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

　 活动准备：

　教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的各一张；〈狮王进行曲〉词带。

　学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

　 活动过程：

　一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

　师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。

　1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

　2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）

　提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）

　讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

　你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？

　为什么你会这样想？

　3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。

　提问：（1）大狮子是怎么做的呀？

　（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？

　（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？

　幼儿猜想

　小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉

　二、完整地欣赏故事。

　提问：

　1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。

　2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”）

　三、讨论、理解主题

　1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？

　2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？

　 活动延伸：

　这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？

幼儿园儿童语言教案2

　 活动目标

　1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。

　 作品选择与活动准备

　文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。

　音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》（表现春天的景色）和《橡树·傍晚》（表现夏季的景色），列维坦的油画《秋》（表现秋日的景色）和《三月》（表现冬日的景色）。

　 设计思路与活动建议

　在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

　本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：

　一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好

　1、聆听音乐《春》。

　提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。

　2、教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。

　3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。

　提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？

　二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色

　1、欣赏美术作品《橡树·傍晚》，幼儿感受夏日景色。

　提示：欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

　2、吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。

　3、鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

　三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色

　1、《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。

　提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。

　2、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

　提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？

　四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景

　1、《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。

　提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。

　2、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

　提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？

　五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情

　音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

幼儿园儿童语言教案3

　 活动目标：

　1、知道如何向别人介绍自己。

　2、愿意在集体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。

　3、乐于和同伴、老师交往，体验作为集体生活中的一员的快乐生活。

　 重点难点：

　重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验集体生活。

　 活动准备：

　1、板书

　2、白纸、勾线笔若干。

　 活动过程：

　1、组织教学。

　2、教师自我介绍，与幼儿交朋友。

　a、教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的集体。我是你们的老师，我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我，希望我们能成为好朋友，好吗？

　b、出示板书，向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。

　C、教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。

　d、师小结：自我介绍的时候声音要响亮，可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。

　3、引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。

　4、幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

　5、每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。

　6、以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

幼儿园儿童语言教案4

　 教材分析

　随着年龄的增长和能力的`提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。

　 活动目标

　1.学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹

　2.掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

　3.萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。

　 活动准备

　《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

　活动建议

　1.组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，

　激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

　小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。

　2.指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

　（1）结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。

　提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难？应该怎样帮助他们？

　根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

　（2）结合《我长大了》第2—3页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗诵。

　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？遇到这种情况你的心情是怎样的？用什么语气朗读才能表达出这种情感？

　（3）请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。

　3.引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　（1）教师完整朗诵诗歌。

　（2）教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

　（3）幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

　（4）幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。

　4.带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。

　活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

　附

　我是大班儿童开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。

　去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹

　小弟弟，鞋带开了么？来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗？来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。 我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。

　从现在起，我就是大班儿童。

　我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看！这是多么光荣

幼儿园儿童语言教案5

　 一、活动目标

　1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。

　2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。

　 二、活动准备

　各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕

　示范图一张

　 三、活动过程

　1、引起兴趣。

　师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！

　2、会变魔术的山楂

　（1）出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？

　（2）出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？

　（3）将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？

　（4）请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？

　让幼儿充分想象和讨论交流。

　3、创造性讲述活动：吃出来的故事

　提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。

　（1）教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

　（2）幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

　（3）利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。

　（4）请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。

幼儿园儿童语言教案6

　 活动目标：

　1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

　2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

　 准备：

　1、大故事卷1份、小故事卷5份。

　2、磁性黑板。

　 过程：

　一、谈话引出

　1、师生问好。

　2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？”

　二、讲述故事

　1、教师讲述第一幅画。

　“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出上的标志：“︻”

　“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”

　2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。

　1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”

　引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）

　2）第二部分：出现标志“●”

　师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”

　3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

　第一部分：

　1）“发生了什么事情？”

　2）兔子先生这时的心情会怎么样？”

　3）“兔子先生还会怎么想？”

　（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

　第二部分：

　1）“出现了谁？”

　2）“小老鼠会怎么说？”

　第三部分：出现一扇门。

　师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”

　三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

　1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

　2、请个别幼儿讲述。

　四、师讲述自编故事结尾

　师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）

　“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上……”

　四、区角延伸

　课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。

幼儿园大班教学教案设计

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的大班动物法庭教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班动物法庭教案1

　 活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。

　2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。

　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备：

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　1、动物若干 ;

　2、环境创设成“模拟法庭”;

　3、兔子、狼、熊的“手偶” ;

　4、小锤。

　 活动流程：

　一、谈话与讨论：

　引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题：我们来一次模拟法庭的辩论赛教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系

　二、情景表演并进行法庭辩论：

　1、由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场：

　问：谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)

　2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼儿自由选择，教师组织幼儿并坐好)

　辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)

　辩论二：该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)

　(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)

　三、教师通过出示动物，讲解食物链：

　教师引导幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)

　1、出示，让幼儿简单了解自然界中的食物链。

　1)老虎→狼→狐狸→兔子→草2).老鹰→鸟→虫→草

　3)老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

　小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错?我的创新

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　四、法官宣判：

　总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

　 小结及反思：

　当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的知识面很广，但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。同时，这是幼儿第一次接触并进行辩论，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说，这节课的目标完成的还可以。

大班动物法庭教案2

　在孩子们记忆力里，狼和兔子的对立关系是根深蒂固的，狼就是凶残的大反派，兔子是弱小的需要保护的，我想通过有关食物链的活动设计，让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣，缺一不可的关系，动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔，动植物种类繁多，但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是21世纪的主人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　活动重点：

　使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。

　活动难点：

　使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

　活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。

　2、尝试用合适的语言辩论，初步学习辩证的看问题。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　活动准备：

　1、环境创设：模拟法庭——庭长席、原告席、被告席小锤

　2、PPT相关视频资料

　3、幼儿经验准备，了解法庭辩论的相关知识。

　活动过程：

　一、谈话与讨论：

　师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？

　师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。

　师：我们来一次法庭的辩论教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系

　二、故事讲述并进行法庭辩论师："让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事来这里？"讲故事师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？

　师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边坐，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。（幼儿自由选择，并坐好）师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！

　辩论一、大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由，播放视频《兔子成灾》（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）辩论二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述。

　三、教师通过出示动物，相关视频，讲解食物链师：双方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇……），那世界将会是什么样子啊？（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）师：今天老师带来几幅，小朋友来看看它们相互之间的关系。

　出示视频，让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草师：小朋友，看了这段视频你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？

　四、食物链游戏幼儿带头饰，找到自己喜欢的"食物"与其手拉手，从而形成食物链，巩固幼儿食物链概念的认知。

　五、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

　所以，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

　教师反思

　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

大班动物法庭教案3

　 活动课题：

　动物法庭

　 活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互之间的关系以及动物与环境的关系。

　2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论活动准备：

　1、动物若干

　2、环境创设成"模拟法庭"

　3、兔子、狼、熊的"手偶"

　4、小锤活动过程：

　一、谈话与讨论

　师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？

　师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。

　师：我们来一次模拟法庭的辩论赛教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系

　二、情景表演并进行法庭辩论

　师："让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事来这里？"由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

　它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）

　师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？

　幼：好

　师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边做，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。

　（幼儿自由选择，并坐好）

　师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！

　辩论

　一、大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）

　辩论

　二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述

　三、教师通过出示动物，讲解食物链师：双方都有自己的理由，哪到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇……），那世界将会是什么样子啊？

　（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）

　师：今天老师带来几幅，小朋友来看看它们相互之间的关系。

　出示，让幼儿简单了解自然界中的食物链1）、老虎→狼→狐狸→兔子→草2）、老鹰→鸟→虫→草

　3）、老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

　师：小朋友，通过这些你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？

　四、法官宣判

　师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。

　植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

　所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

大班动物法庭教案4

　● 活动目标

　1、初步学习辩证地看问题。

　2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切关系。

　 ●活动准备

　1、环境创设：模拟法庭————活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

　2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

　3、动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。

　4、幼儿学习资源③第32~33页。

　● 活动建议

　1、出示白兔和灰太狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。

　建议提问：小白兔和灰太狼你喜欢哪一个，为什么。

　如果小白兔太多，我们的生活会怎样？

　如果没有狼，森林里会发生很么变化？

　2、幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33页，倾听老师讲故事。

　3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

　角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。

　（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。

　第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

　（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？

　4、欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的意思。

　再次辩论是否判大灰狼有罪。

　4、庭长宣判后敲小锤表示结束。结语：兔子和狼都是生物链中

　的一对，对平衡和保护环境有着重要作用，那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保

　护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审判到此，本案结束。

　●活动延伸

　搜集、观看有关生物链的书、或录像等。

　 （附：故事）

　 动物法庭

　小兔吉米来到法庭，状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。

　吉米哭哭啼啼地说：“我们招谁惹谁了？整日以草为生，从不伤害别人。都是大灰狼欺负人，仗着个头大，跑得快，见了我们就追就咬，现在兔子们整日心惊胆战，生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊！”

　大熊庭长非常生气，就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈，他说：“如果我们不吃兔子，兔子就会把草原全吃光，使草地变成沙漠，影响地球环境，我们这样做纯粹是为地球除害！而且我们的生活条件非常艰苦，虽然没有老虎、狮子来吃我们，但没有食物时我们也会饿死、老死，发生瘟疫还会病死，谁又来给我们做主啊？”

　大熊庭长听完他们的话，一筹莫展，不知怎样判这个案子才公平。

大班动物法庭教案5

　活动目标

　1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。

　2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切联系。

　活动准备

　1、环境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

　2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

　3、动画片《狮子王》中片段。

　配套课件：大班语言课件《动物法庭》

　活动过程

　1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。

　建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么？

　如果小白兔太多，我们的生活会怎样？

　如果没有狼，森林里会发生什么变化？

　2、播放课件，倾听老师讲故事。

　3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

　角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。

　（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？。出，自：qu，老师双方陈述理由。

　第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

　（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？

　活动延伸：

　搜集、观看有关生物链的书、或录像等。

大班动物法庭教案6

　教学目标

　1.能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

　2.简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。（重点）

　教学准备

　故事幻灯片，狼、羊、草的和道具，食物链和操作架。

　教学难点

　简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。

　教学过程

　一、故事梳理，对话中感知

　1.讲故事并提出问题：谁会吃掉小草？谁会吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的？老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉？

　2.继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做？

　教师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

　3.现在觉得该不该把狼全部关起来？为什么？

　4.板书小结

　草——羊——狼，揭示食物链的概念。

　教师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　二、情境表演，游戏中感悟

　1.幼儿自由选择角色进行游戏。

　2.教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

　三、合作拼摆，操作中体验

　1.俩人一组合作拼摆食物链。

　2.针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

　四、活动小结，拓展延伸

　自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

　教师评价：

　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

大班动物法庭教案7

　[教材分析]

　《指南》中对5 6岁的孩子在科学领域中的要求提到：能察觉到动植物的外形特征.习性与生存环境的适应关系，能发现常见物种的结构与功能之间的关系。《动物法庭》主要让幼儿了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

　是一种自然的生态现象，像这样的一种物种捕食另一种物种的`现象自然界还有很多。通过操作生物链，观看视频，让幼儿了解更多的动植物之间的相互抽食的关系。明白任何一个物种过多或过少。都会导致自然界的生态失去平衡，给人类带来灾害甚至灾难。让5-6岁的孩子从心理上完全接受残酷的捕食行为虽然有点困难，但是大部分幼儿在活动后能够或多或少的辩证的看待这种“弱肉强食”的自然现象。

　[活动目标]

　1.体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题，

　3.激发自我保护意识，提升躲避危险的能力。

　[活动重点]

　体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　[活动难点]

　能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题。

　[活动准备]

　物质准备：课件：原告与被告及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。

　经验准备：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。[活动过程]

　1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。

　提间：你看到什么？它们在干什么？

　小结：各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。

　2.走进法庭，了解法庭中原告与被告的角色。

　提问：法庭上都有哪几方？什么是原告？什么是被告？法官的职责是什么？

　小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最后审判的人。

　3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系，在辩论过程中大胆，清晰地表达自己的观点。

　（1）组织辩论，大胆，清晰地表达自己的观点。

　①播放羚羊，豹子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么？你支持谁？各自讨论。同伴之间说说自己的理由。

　②双发辩论，原告、被告各推荐一名幼儿发育，其余幼儿可进行补充。

　根据幼儿辩论内容，教师提供相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚羊成灾的短片等等。

　③提示幼儿根据刚才的辩论，你的观点如果有所改变，可以调整自己的支持团队。

　小结：弱小的羚羊遭遇豹子的捕杀确实非常残忍。但是豹子吃掉玲羊也确实是为了生存需要，这个案子很难判决。暂时休庭，请双方辩论团再次搜集证据，稍后继续辩论。

　（2）幼儿相互讨论、分组操作。根据动植物之间的舶食关系拼摆生物链，了解动植物与环境的密切关系。

　提问：如果自然界中某一种物种消失或者过多过少。会发生什么？

　（提供个别物种泛滥成灾视频）

　小结：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正因为这些相互捕食现象的存在，才有了我们非常平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。

　4.宜判庭审结果，引导幼几用辩证地思维看待问题。井学会躲避危险自我保护，提间：豹子捕杀羚羊应该判它有罪吗？

　面对像豹子这种强大的敌人，羚羊怎样尽最大努力的保护自已？

　小结：豹子捕食羚羊虽然很残局，但确实是自然界中一种正常的生态现象，所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有

　力量与它抗衡的敌人，最好的保护自己的方法一是躲得远远的，二是当豹子来的时候能够以最快的速度离开。

　[活动延伸]

　将有关动物的光盘。书和投放到图书区。益智区等区域中，激发幼儿继续深入探究的兴趣。

　课后反思：

　青岛西海岸新区文化路幼儿园于杰

　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出："幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的"。《动物法庭》主要通过辩论会的方式开展，法庭辩论是幼儿比较新奇而又感兴趣的一种活动方式，同时也对老师的课堂把控、回应，也有了更高的要求，怎样让辩论会变有气氛、怎样让幼儿充分的辩论起来，还是需要我继续学习、充实的。

　在孩子们最原始的对豹子和羚羊的认识的基础上，开展对豹子和羚羊对立关系的讨论，孩子们先支持羊，同情弱者，通过让幼儿逐渐了解自然界生物链的现象，联系自己已有的知识经验，罗列多条生物链，巩固孩子们对自然界生物链的了解。在第三环节拼摆生物链环节，可根据幼儿的个别差异进行不同难度的分组，没有考虑周全。

　总之，当这节活动上完以后有一种意犹未尽的感觉，本节活动的知识面很广，能较好地开拓孩子们的思维，在此过程中让幼儿了解自然界中各种动植物之间存在捕食与被捕食的关系，这是一种正常的自然现象，正因为这些现象的存在，才形成了和谐的生物链，并了解了物种消失或者过多过少带来的危害，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。

　总体来说，顺利完成本节课的目标。

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园大班教学教案设计3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教学教案设计 篇1

　活动目标

　1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。

　2．练习说长长句，把语句说得更长。

　活动准备

　1．大书(遮蔽文字)。

　2．老师自备字卡。

　3．小动物形象图卡。

　活动过程

　一、熟悉故事

　1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。

　2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

　3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。

　4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。

　(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和匹配。

　(2)幼儿集体读，集体找。

　(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。

　(4)老师和幼儿一起检查对错。

　5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。

　6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。

　二、幼儿读小书

　1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。

　2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

　3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。

　三、游戏“长长句”

　让幼儿摸口袋里的(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

　活动特色

　1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。

　2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……

　3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。

　4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。

　5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

　6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

幼儿园大班教学教案设计 篇2

　活动目标:

　1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

　2、懂得爱护眼睛, 渗透对近视同伴的关爱、尊重。活动准备录象活动过程

　一、谈话导入

　1、用一则生动的谜语引入活动主题:有趣有趣真有趣,小小两颗黑葡萄。白天躲在草丛里,晚上急忙盖被子。是什么?(课件:眼睛)

　2、说说是怎么猜出来的:你怎么知道的?

　3、引导认识眼睛的重要性:我们的眼睛重要吗?为什么重要?

　(讲到写字时)是呀,他能帮助我们写字。现在我们就来写一写:“黑眼睛,亮晶晶”

　4、体验失去眼睛后的不便:这么重要的东西如果没有了会怎么样呢?

　(闭上眼睛再写一遍,一起睁开眼睛,先自己欣赏再前后桌交流欣赏。)

　5、挑选几份进行展示、交流:看到小朋友写的两次完全不同的字,你有什么想说的吗?

　二、引导幼儿初步认识眼睛的作用

　眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到伤害。听,是谁在哭……

　1、以眼睛自述的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。

　2、通过交流感受带眼镜的麻烦

　三、眼球操

　1、原来,戴眼镜是一件这么麻烦的事情。你看,我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!让我们一起来活动活动我们的眼睛。(教师喊口令示范,学生跟)

　在看书、打电脑、看电视,弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时,可以做《眼球操》

　抬起头,呼气,眼球向上看五秒,然后吸气,头回到原来位置。低下头,呼气,眼球向下看五秒,然后吸气,头回到原来位置。按着相同的动作要领,头部左右上下晃动,前后左右旋转。最后,用力闭上双眼,再把眼睛一下子睁开。

　再跟着音乐做一做。

　五、引导保护眼睛

　集体讨论、交流保护眼睛的方法:

　结束语:眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的`好习惯,让每一个人都有一双明亮的眼睛。

幼儿园大班教学教案设计 篇3

　 活动目标：

　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

　2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

　2、道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

　3、字卡：顾、醋、布、兔。

　4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

　 活动过程：

　 一、游戏“百家姓”。

　1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

　 二、出示“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

　1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

　2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

　3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？

　（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）

　4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）

　5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

　 三、猜想活动：

　老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？

　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

　2、（出示“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。

　3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？

　4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

　 四、辩论活动：

　你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

　 五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。

　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

　2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”

　 六、小结“什么叫绕口令？”

　1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

　2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

　3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

　 七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

　1、集体朗诵一遍。

　2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）

　3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

　4、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）

　5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。

　（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。）

　 附文：

　打醋买布

　有位爷爷他姓顾，

　上街打醋又买布，

　打了醋、买了布，

　回头看见鹰抓兔。

　放下醋，搁下布，

　上前去抓鹰和兔。

　飞了鹰、跑了兔，

　打翻醋、醋湿布。