公开课评课意见及建议有哪些？

点评：

1、本课是以问题为导引，训练为中心，讲练结合，让学生在练中掌握，练中形成技能技巧，体现了“教师为主导、学生为主体”的基本教思想。

2、引入开门见山，通过抛出问题，调动思考，一下子把学生的心思调动到学习上来，简捷明快。教学方式的多样化，通过提问、练习、板演、填空式讲评等方法，使大面学生主动参与学习，师生、生生之间保持了有效互动和反馈。

3、教师对教材分析透彻，关键点讲解全面清楚，教学重点突出，拓展适当，对中考考纲、中考热点的把握非常到位，通过本课，不仅让学生掌握了基本知识，而且在拓展方面有新的收获。

4、教学语言准确清楚，语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，注意停顿，富于变化，有激情。采用启发式语言，填空式讲解，留下学生理解记忆的空间。老师对数学的热爱之情溢于言表，这种激情对学生是一种很好的示范和激励。

5、注意解题格式规范的教学。初一是起始年级，抓好学生的解题格式规范至关重要。这堂课体现比较到位，反复强调，再根据学生的板演练习结合具体题目进行说明，做到了规范格式的具体化，从抽象到具体，再由具体到抽象，符合学生的心理特点，取得了较好的效果。

6、采用巡视的办法，关注大面学生的学习进展，并能根据学生中出现的一些生成性问题纠正错误，进行补充教学，针对性强。比如，看到部分学生分式转化为除式的过程中忘写括号的错误，老师把这种典型错误写在黑板上加以纠正、说明，效果很好。把学生解题过程中出现的错误作为教学资源来用，是教学有效性的一种重要方法。

7、讲学稿的采用也是一个亮点。有了讲学稿，再配上多媒体，学习的目标、思路就非常清晰，任何也十分明确，学生的思考、练习、小结就有了很好的载体，促进了学生的思和练，增大了教学的容量，思考、动笔的时间得到了较好的保障，让学生安安静静地想，认认真真地写，效果很好。建议平时的常态课也用这种方法，应该是可以提高效率的。

8、心中有学生，注重学习反馈，关注学生的学习感受。

9、注重了学生探究能力、归纳能力培养。比如，通过平方差、完全平方公式的探索归纳，从特殊到一般，再从一般到特殊，即实现了拓展提高的目标，渗透了数学归纳法的重要思想，也与本课的教学目标相谐调。

建议：

1、本课课堂容量较大，结构紧凑，马不停蹄，部分基础较差的同学有可能跟不上。建议适当减少一到两道题，把腾出来的时间用于学生的思考候答、小结总结等环节上，让反应慢的差生能跟上来。

2、数学课以思为主，以练为主，这个方向是对的。如果在课堂中间适当穿插一些读书的声音，比如代数式的值基本概念、解题规范的注意事项等这些内容，让学生齐读一到两遍，也有两个好处，一是调动眼、口、耳的感官功能，对加深教学重点内容的印象有好处；二是调节一下课堂氛围，振奋一下学生的精神，也能起到一些作用。

对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：

1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

幼儿园中班数学教学要依靠一定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要根据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。并且，养成喜欢动手操作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：

给幼儿一个空间，让他们永远向前；给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。

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