引用人物说话的三种形式：提示语+人物语言，人物语言+提示语，人物语言+提示语+人物语言。
例句：妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧。”提示语在话前面，冒号引号紧相连。“宋庆龄，我们一起去伯父家吧。”妈妈说。提示语在话后面，后面画个小句号。“宋庆龄。”妈妈说，“我们一起去伯父家吧”。提示语在话中间，画个逗点在后面。
三种引用人物说话的标点用法：判断提示语的位置，提示语在话前面，冒号引号紧相连：提示语在话后面，后面画个小句号；提示语在话中间，画个逗点在后面。确定人物语言加引号引号里必须是完整的句子。
引用句的意思是间接引语是指间接地说别人说过的话。在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。，比如：小红说：“我喜欢唱歌”。间接引用：一般在文章的注解中提到或在文中直接写出，也可以加引号。
引用句是指在写文章时为了使语言更加生动更加优美或更有说服力，引用别人写过的或说过的话，一般引用的都是名人名言。如引用“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“失败乃成功之母”等。引用句的引用方式有直接引用、间接引用、明引、暗引、反引等等。
围绕一个中心写写你家餐桌上的一段对话用上提示语的几种形式
实际上是三种形式，分别是提示语在前，提示语在后，提示语在中间。
例句：
哥哥问：“昨天，你上哪玩去了？”
“我哪也没去呀。”弟弟回答道。
"你说谎了吧"，哥哥说，“我明明见你在公园里玩呀！”
“对不起，哥哥，我再也不骗你了”弟弟回答道。
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提示语在前的句子
文章要写出餐桌上所涉及的人物，互相的关系，然后写出互相之间的对话，写出对话所隐含的意义，可以用上几种修辞方法来丰富文章的情感表现。
正文：
饭桌上的谈话 寒假到了，紧张的期末考试结束了。分数报出后，我们个个瞪着大眼睛，互相窥视，嘴巴张得老大，表示不相信会考得差。自以为能考得好的我，一下子像泄了气的球。瘫在桌上不能动弹。
夜深了，我订正完试卷。背起有我体重4/10的书包，苦笑一声，向外走去。不久,就乘火车来到苏州。第二天晚上，高级厨师――外婆，准备了可口的饭菜。吃饭时，爸爸满面微笑地说：“你说感觉不错，到底考多少分?”“语文88.5分、数学91分、英语94分......”我小声说道。
然后，扒着碗里的饭，头怎么也抬不起来，眼睛瞄了一眼他们。妈妈皱着眉头，“啪”的一记耳光落在了我的脸上，我的眼泪“涮涮”而下，如泉水般涌了出来。
外婆见此情景，连忙劝阻妈妈不要这么过火。“你爸爸不分昼夜在外工作，为了谁，啊?还考这么低，怎么回事?你上课在不在听啊?!脑子在哪里?”爸爸脸涨得通红，头发都要竖起来了。
“好了，我不跟你多讲，你自己该明白，但我今天要引导你学会学习的正确方法，”爸爸渐渐平定了心情。“首先，做作业速度要快，不写完不可出去玩，错误不可超过五题。”“每天上课必须认真听。”这一顿饭吃得很冷清，很少有人动筷。外婆说：“快吃呀。”哎!我真该考好点，要不就不会这么冷清了，我想今后我会加倍努力的......
提示语在前的句子
1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如：
妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。”
我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：“美美，你醒醒，你醒醒！”
2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如：
“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。”
“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。”
3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如：
“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
“没，没看见。”我低着头，红着脸回答。
4、提示语放前面：她说：“你们还是主动承认错误吧，不然不会有好果子吃。”
5、提示语放中间：“你们还是主动承认错误吧”，她说，“不然不会有好果子吃。”
6、提示语放后面：＂你们还是主动承认错误吧，不然不会有好果子吃”，她说。
7、提示语在前例如：
门门说：“我也想给李小明一个惊喜。”
小明反问道：“一但让他听到了怎么办？”
8、提示语在中间例如：
“今天星期六”小明说道，“是我休息的日子。”
“明天是几号？”奶奶问道，“我应该去领退休金了。”
9、提示语在后例如：
“这可怎么办？”爸爸自言自语。
“明天又要去上学了！”小明感叹到。
三年级提示语在前的句子
1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如：
妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。”
我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：“美美，你醒醒，你醒醒！”
2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如：
“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。”
“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。”
3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如：
“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
“没，没看见。”我低着头，红着脸回答。
公园、广场提示语
1、公共场所，测试美德，要监考，祝您合格。
2、绕行三五步，留得芳草绿。
3、距离产生美，谢绝亲密接触，保护草坪。
4、“痰吐”得体，从我做起。
5、投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。
6、让你的痰吐与谈吐同样高雅。
7、带走的花儿生命短暂，留下的花儿才是永远。敬请脚下留“青”。
三年级提示语专项训练
提示语的三种用法题型训练如下：
1、提示语在前面:
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑:“你的算式不管事啦!也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”
他顽皮地眨了眨眼，说:“哈哈!我就知道会这样。”
2、提示语在后面:“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
3、提示语在中间:“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我并不比你差。再说......."
“多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
4、我说:“我在这里。快点过来。”
5、“我在这里。”我说，“快点过来。”
6、“我在这里。快点过来。”我说。
提示语在中间的句子10句
提示语在中间的句子如下：
1、“什么？”她说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？”
2、“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”
3、“不要了就烧掉。”待了一会儿，父亲才回答，“你小孩子家知道什么？”
4、“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。”
5、“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。”
提示语拟写要求：
紧扣主题，倾向鲜明；语言简明，注意锤炼词语；语言得体，语气委婉、亲切友善、充满人文关怀，让人能愉快接受；善用修辞，兼顾内容和形式。
运用问题作为提示语，以激起人们的思考，增强感染力。如“现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？”构思新颖，提问巧妙，发人深省。
提示语在前30句
1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。”
2、待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么？”
3、挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”
4、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的。”陶罐争辩说。
5、有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”
6、陶罐争辩说：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的。”
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本文概览：引用人物说话的三种形式：提示语+人物语言，人物语言+提示语，人物语言+提示语+人物语言。例句：妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧。”提示语在话前面，冒号引号紧相连。“宋庆龄，...
文章不错《引用人物说话的三种形式》内容很有帮助