动物是怎样繁殖的

动物的繁殖方式有两种，分别是胎生和卵生。

1、哺乳动物一般为胎生。动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程叫胎生。绝大多数的哺乳动物都为胎生，是有性繁殖的一种异体生育形式。

2、动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。蛇多数为卵生，亦有卵胎生的，卵生物种的卵细胞可能会体外受精（如鱼类）或者体内受精（如爬行动物、鸟类）。

胎生与卵生的特点

胎生的演化更晚，而且不止一次。仅在爬行动物中，这种生殖方式就至少演化了121次。尽管科学家并不确切知道第一只从母体出生的活体动物出现在什么时候，但他们已经了解是什么力量推动了卵生到胎生的转变，以及在此之前的演化步骤。

如果很早就产出胚胎，那它就是卵生动物；如果很晚才产出胚胎，那它就是胎生动物。例如大多数爬行动物会在发育过程约三分之一的时候产出胚胎。

《动物怎样繁殖后代》评课稿

听了任老师讲的一节小学科学五年级下册第三单元第二课《动物怎样繁殖后代》，从总体上说，任老师的这节课较为成功，现以我个人的看法对其进行简单的评价：

1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

3、任老师对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。例如：任老师在讲到卵生和胎生时（这是本课重点），在课堂教学中她采取让学生自己说对卵生和胎生都是怎样理解的，然后配以视频欣赏懂得卵生和胎生再加上活动，并举例说说，加深印象最后给出卵生和胎生的定义。学生们不仅理解了，而且记忆相当深刻。

总之，整节课的教学过程，任教师从学生的实际认知情况出发，十分注意为学生创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习，突破学生的学习盲点。既满足了教学和自学的需要，也适应了教师和学生的要求，还为学生课后探索与交流开辟了一条宽广的道路。

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