19课只有一个地球生字注意什么

六年级语文上册第19课只有一个地球生字组词与词语理解

生字组词：

莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹

裹：缠裹包裹裹腿裹足不前』银妆素裹

篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子

蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲

资：投资资源资助资格论资排辈

慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂

慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠

贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡

滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数

基：基地基础基石基本基于墙基

睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人

理解词语

遨游：漫游；游历。

晶莹：光亮而透明。

和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。和蔼：态度温和，容易接近

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。

恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。

慷慨：充满正气，情绪激昂。

枯竭：(水源）干涸；断绝。

滥用：胡乱地或过度地使用。造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。

证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。

感叹：有所感触而叹息。

本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。

速求小学六年级第19课《钱学森》的课文详解。

第一次作者观察的地点在远处，在黑暗中，"我"是在无意中"望了一下"，所以人物形象"模糊"作者粗线条地勾勒出身材、年龄、国籍、衣着和抽烟的神态（第3段）："瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴……"；第二次的观察在近处，作者有意识地进行观察，因此刻画比较具体、细致重点描写人物的面容（脸色、头发、胡须）和精神，由形入神，形神兼备（第19段）：那个"咬着烟嘴"的老人"他的面孔黄里带白，瘦的教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体'一'字。"第三次为"特写"（第32、35、36段），作者面对面地观察鲁迅，不仅观察的更细致，而且把前两次观察不到的细微特点再补写出来："黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体'一'字似的胡须；左手里捏着一枝**烟嘴，安嘴的一头已经熏黑了。""他微笑，默认地点了点头"，"他的脸--瘦！""带着奖励似的微笑"这次描写把人物的头部和全身结合起来写，使形象更加完整清晰。作者还注意写鲁迅的手--"竹枝似的手指"，"小袖管紧包在腕子上"。这些描写都抓住了鲁迅"瘦"的特点，突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志

教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。

——赫尔巴特

德育是各学科教学的共同任务，而语文课中的教育性又是特别的鲜明，因为在语文教材中有着丰富的德育因素，同时，语文课的思想性也是客观存在的，这就要求我们语文教师担负起这个德育重任，在语文课教学中融入德育。

《钱学森》是苏教版教材小学语文第十册的一篇课文，生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

文中有这么一句话：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

针对这句话，我设计了三个问题：为什么钱学森要强调“我是中国人”？钱学森在美国时做了哪些准备，目的是什么？如果你是钱学森，你会怎么说，又会怎么做？

对于第一个问题，我积极引导学生从具体的语言文字的诵读中进行领悟：钱学森牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。针对第二个问题，我让学生联系上下文进行理解：钱学森师从美国著名的航空大师卡门，卡门曾说“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”钱学森在美国发愤攻读，其目的就是要将来回国为祖国作贡献。针对第三个问题，我让学生充分地自由发挥，并初步进行世界观、价值观的教育。

最后，我为了让学生能读好钱学森的这句话，更能读懂他的这句话，我特地加了一句意味深长的导语：“钱学森在美国时，他一刻也没有忘记自己的祖国，虽然当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但是，他说‘我是中国人’，他始终不忘自己是炎黄子孙，现在，就让我们用我们的心来朗读这位主人公的这一片爱国热情吧！”

语文课教学与德育有机地结合在一起，充分挖掘语言文字中丰富的思想内容，在教学中自然渗透德育内涵，可谓“寓德育于语文课教学之中”、“在传授知识的同时渗透思想教育”，使学生在获取知识的同时，受到德育的情感熏陶。正如意大利诗人但丁有句名言说的好：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人难以用知识去弥补。”

不知道对不对啊！错了可别怪我哦！

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