初一数学考试得了59分的总结400字

数学考试总结

这次数学期末考试，我考了59分，感到不满意，还需继续努力。最近，我总结了一些学习方法来学习数学。首先，应科学的进行复习。我们不得不提到德国著名心理学家艾宾浩斯记忆规律曲线。他在1885年发表了他的实验报告，论述了人类记忆的遗忘规律。经过大量的实验，他发现遗忘并不是均衡分布的，而是先多后少、先快后慢。经过测试得到一组数据：时间间隔记忆量刚刚记忆完毕 100% 20分钟后 58.2%

1小时后 44.2% 8-9个小时后 35.8% 1天后 33.7% 2天后 27.8% 6天后 25.4% 一个月后 21.1%

根据遗忘曲线，科学家们对复习时间做了很巧妙的设计，就是七次复习，按照这个时间去复习，会产生很好的记忆效果。

第一次复习 20分钟下课前第二次复习 1小时课间第三次复习 2小时课间操第四次复习 1天写作业第五次复习 1周周末第六次复习 1个月月考第七次复习 3个月期中（期末）科学研究表明，如果你严格按照这个时间去复习的话，可以节省70%的时间，保持

的记忆量达到90%以上。

学习数学还需多做练习，每天限制做作业的时间，如果还有剩余时间，应多做课外习题，这点我在今年并没有做到，下半年要多严格要求自己。还要做错题本，做错的题目应抄在专门的错题本中，并且要坚持下来，才能有效的学好数学，定期的查缺补漏，在考试前看看，促使自己做到：“做过一遍不再错”的使命。还应当在题前做好标记，

在“完全弄懂保证以后不会错”的题前标“╳ ”，在“不完全明白以后有可能再错”的题前标“ ？”，在“不知道为什么错一直

没弄懂”的题前打“△ ”，定期复习并弄懂其做法，还可以进行总结。

我们每周都会进行一次周练，我们不仅要做错题本，还要进行反思，尽量把不懂的弄懂，如果还觉得困难，可以和同学、老师进行讨论，不能“不懂装懂”，这十分重要。还有一点十分重要，“课前预习，课后复习”，这是很多老师强调的，无论什么学科我们都要做到这一点，课前预习有助于我们在课堂上有目的的听课，我们在预习时要适当做好标记，打上问号啊，都可以。上完课，就要进行适当的巩固，比如可以：做做练习，看看书。这不仅可以节省时间，还可以增加学习效率，这不是一种很好的学习方法吗？

还有一点，学习数学应当去理解它的做法，不能死记硬背，这是“死读书”，我们应该在理解的基础上去记住它，这才能是高效率。

下半年，我们将学习坐标，这虽然学起来并不难，但是，如果忽略了这一课知识，我们的数学还是得不到提升，这不是事半功

倍，那么，以上的方法都得不到作用，我们应用良好的心态去面对。对待任何学科都是一样的，只要有用心去学习它，自然而然的会把各个学科学好，学踏实，这就不正是我们所希望，盼望的吗？

衷心希望我通过反思能够把数学学好，以及各个学科，“世上无难事，只怕有心人”我相信只要付出，就会收获，加油！

　第一章有理数

　1.1 正数与负数

　在以前学过的0以外的数前面加上负号“—”的数叫负数(negative number)。

　与负数具有相反意义，即以前学过的0以外的数叫做正数(positive number)(根据需要，有时在正数前面也加上“+”)。

　1.2 有理数

　正整数、0、负整数统称整数(integer)，正分数和负分数统称分数(fraction)。

　整数和分数统称有理数(rational number)。

　通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫数轴(number axis)。

　数轴三要素：原点、正方向、单位长度。

　在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点(origin)。

　只有符号不同的两个数叫做互为相反数(opposite number)。(例：2的相反数是-2;0的相反数是0)

　数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值(absolute value),记作|a|。

　一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。两个负数，绝对值大的反而小。

　1.3 有理数的加减法

　有理数加法法则：

　1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

　2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。

　3.一个数同0相加，仍得这个数。

　有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。

　1.4 有理数的乘除法

　有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。

　乘积是1的两个数互为倒数。

　有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

　两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。 mì

　求n个相同因数的积的运算，叫乘方，乘方的结果叫幂(power)。在a的n次方中，a叫做底数(base number)，n叫做指数(exponent)。

　负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数，0的任何次幂都是0。

　把一个大于10的数表示成a×10的n次方的形式，用的就是科学计数法。

　从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字(significant digit)。

　第二章一元一次方程

　2.1 从算式到方程

　方程是含有未知数的等式。

　方程都只含有一个未知数(元)x，未知数x的指数都是1(次)，这样的方程叫做一元一次方程(linear equation with one unknown)。解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解(solution)。

　等式的性质：

　1.等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等。

　2.等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

　2.2 从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论(1)

　把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。

　第三章图形认识初步

　3.1 多姿多彩的图形

　几何体也简称体(solid)。包围着体的是面(surface)。

　3.2 直线、射线、线段

　线段公理：两点的所有连线中，线段最短(两点之间，线段最短)。

　连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。

　3.3 角的度量

　1度=60分 1分=60秒 1周角=360度 1平角=180度

　3.4 角的比较与运算

　如果两个角的和等于90度(直角)，就说这两个叫互为余角(compiementary angle)，即其中每一个角是另一个角的余角。

　如果两个角的和等于180度(平角)，就说这两个叫互为补角(supplementary angle)，即其中每一个角是另一个角的补角。

　等角(同角)的补角相等。

　等角(同角)的余角相等。

　第四章数据的收集与整理

　收集、整理、描述和分析数据是数据处理的基本过程。

　第五章相交线与平行线

　5.1 相交线

　对顶角(vertical angles)相等。

　过一点有且只有一条直线与已知直线垂直(perpendicular)。

　连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短(简单说成：垂线段最短)。

　5.2 平行线

　经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行(parallel)。

　如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。

　直线平行的条件：

　两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。

　两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么两直线平行。

　两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么两直线平行。

　5.3 平行线的性质

　两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。

　两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。

　两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。

　判断一件事情的语句，叫做命题(proposition)。

　第六章平面直角坐标系

　6.1 平面直角坐标系

　含有两个数的词来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义，我们把这种有顺序的两个数a和b组成的数对，叫做有序数对(ordered pair)。

　第七章三角形

　7.1 与三角形有关的线段

　三角形(triangle)具有稳定性。

　7.2 与三角形有关的角

　三角形的内角和等于180度。

　三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。

　三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角

　7.3 多边形及其内角和

　n边形内角和等于：(n-2)?180度

　多边形(polygon)的外角和等于360度。

　第八章二元一次方程组

　8.1 二元一次方程组

　方程中含有两个未知数(x和y)，并且未知数的指数都是1，像这样的方程叫做二元一次方程(linear equations of two unknowns) 。

　把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组(system of linear equations of two unknowns)。

　使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解。

　二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解。

　8.2 消元

　将未知数的个数由多化少、逐一解决的想法，叫做消元思想。

　第九章不等式与不等式组

　9.1 不等式

　用小于号或大于号表示大小关系的式子，叫做不等式(inequality)。

　使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。

　能使不等式成立的x的取值范围，叫做不等式的解的集合，简称解集(solution set)。

　含有一个未知数，未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式(linear inequality of one unknown)。

　不等式的性质：

　不等式两边加(或减)同一个数(或式子)，不等号的方向不变。

　不等式两边乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变。

　不等式两边乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变。

　三角形中任意两边之差小于第三边。

　三角形中任意两边之和大于第三边。

　9.3 一元一次不等式组

　把两个一元一次不等式合在起来，就组成了一个一元一次不等式组(linear inequalities of one unknown)。

　第十章实数

　10.1 平方根

　如果一个正数x的平方等于a，那么这个正数x叫做a的算术平方根(arithmetic square root)，2是根指数。

　a的算术平方根读作“根号a”，a叫做被开方数(radicand)。

　0的算术平方根是0。

　如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根或二次方根(square root) 。

　求一个数a的平方根的运算，叫做开平方(extraction of square root)。

　10.2 立方根

　如果一个数的立方等于a,那么这个数叫做a的立方根或三次方根(cube root)。

　求一个数的立方根的运算，叫做开立方(extraction of cube root)。

　10.3 实数

　无限不循环小数又叫做无理数(irrational number)。

　有理数和无理数统称实数(real number)。

　拓展： 初一语文上知识点

　一、叙述人称(三种人称)：

　1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”)

　2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。)

　3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。)

　二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)：

　1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。

　2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。

　3、插叙( 补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

　(有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。)

　三、描写：

　总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

　1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

　作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。

　2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。

　社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

　3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

　4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的.语态，收到一种特殊的效果。

　四、修辞：

　1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。

　2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

　3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

　4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。

　6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。

　7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。

　8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。

　注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。

　五、结构安排：

　布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。

　记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

　从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

　1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;

　2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

　3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;

　4、中心句——点明中心、揭示主旨;

　5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

　6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;

　7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

　(1)记叙文(散文)的结构特点

　①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

　②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。

　③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。

　④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。

　⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。

　⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

　六、表达方式入手分析句意：

　五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

　解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。

　比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。

　1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;

　2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;

　3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

　4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

　七、标点符号：

　1、引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出 ⑤特殊含义

　2、破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

　3、省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

　八、十种常用写作手法：

　象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

　象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。

　对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

　衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

　借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

　例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

　借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

　先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

　九、试卷题目常见的一些术语(问题)：

　1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

　2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。

　3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

　课外阅读指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。

　4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。

　5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

　6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

　分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

　表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。

　7、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

　十、其他：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”

　二种常见叙事线索：物线、情线。

　二种语言类型：口语、书面语。(语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。)

　二种抒情：1、直接抒情指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。 (1)为抒发感情而选择某种形象 (2)针对形象直接抒情

　2、间接抒情指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。 (1)借人物之口来抒情。 (2)通过特定的语调来抒情。

　三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

　语言运用三原则：简明(语句简洁、明了，一般有字数上的限制。)、连贯、得体(文明礼貌，人性化。)。

　三种说明顺序：(1)时间顺序、 (2)空间顺序、

　(3)逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

　四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。