怎样理解《好的故事》这篇课文

鲁迅的《好的故事》易于理解.文中所描写的景物（我板书）：小船，山阴道，新禾，草，花，，乌桕，鸡，狗，斜栏，农夫，村妇村女，茅屋，塔，晒着的衣裳，簔笠，天，去，竹，小河，萍草，游鱼……。文中并没写“故事”，所以读者回答不出“好的故事”指的是什么。“好的故事”指的就是文中所描绘的一幅美丽的图画，因为鲁迅在文中说“这故事很美丽，优雅，很有趣，很多美的人，美的事，像一片云锦。”文章对这些景物的描写很生动，景色明朗，充满温暖愉悦的情绪.结合两篇散文来理解，鲁迅生活于军阀混战民不聊生的社会，但鲁迅依然在“寒霜，有冷的夜气”的秋夜里向往着“好的故事”，并且“所见的故事清楚起来了，美丽，优雅，有趣，故事里有很多美的人，美的事，我一一看见，一一听见。我珍爱这一天好的故事，我要留下它。但我总记得这一天好的故事，在昏沉的夜里。”不难看出鲁迅对生活的热爱和希望。我让学生讲讲鲁迅的散文的特点，学生回答，鲁迅的散文语言优美，描写生动，很有感情。我随即评述，景语即情语，鲁迅散文优美的语言中有丰富的感情，更有深刻的思想，鲁迅善于将深邃的情感和深刻的思想表现于所写景物之中，以富有特征性的自然之物寄托自己的所思所想

六年级《好的故事》知识点归纳

《好的故事》这篇课文是一篇描写故事的文章，它通过讲述一个关于狐狸和乌鸦的故事，展示了美丽、优雅和有趣的一面。

首先，这个故事的美丽体现在它的情节和形象上。故事中的狐狸和乌鸦都是具有鲜明个性的动物形象，它们的对话和互动充满了幽默和智慧。狐狸用甜言蜜语诱骗乌鸦，而乌鸦则因为虚荣心而上当受骗。这种对比鲜明的形象和情节，使得故事充满了生动和趣味。

其次，这个故事的优雅体现在它的语言和表达上。作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得故事的语言更加生动有趣。例如，狐狸被描述为“狡猾”，乌鸦被形容为“自负”，这些形容词既准确地描绘了角色的特点，又增添了故事的艺术性。

最后，这个故事的有趣体现在它的寓意和启示上。故事告诉我们，虚荣心是人类的弱点之一，容易让人上当受骗。同时，它也提醒我们要警惕那些花言巧语的人，不要被表面的光鲜所迷惑。这种寓意深刻而又易于理解，使得故事不仅有趣，而且具有教育意义。

综上所述，《好的故事》这篇课文之所以被称为美丽、优雅和有趣，是因为它的情节和形象生动有趣，语言和表达优雅动人，寓意和启示深刻而有教育意义。这篇课文不仅能够吸引读者的注意力，还能够引发读者的思考和共鸣。

好的故事段意概括

六年级《好的故事》知识点归纳

　 六年级《好的故事》原文

　灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。

　我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

　我在朦胧中，看见一个好的故事。

　这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

　我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

　现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

　河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的`红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

　现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。

　我就要凝视他们……

　我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

　我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

　但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

　一九二五年二月二十四日。

　 六年级《好的故事》知识点

　生字组词：

　综：综观 综合 综计 综述 错综复杂

　锦：锦绣 丝锦 云锦 锦缎 锦旗 锦鸡

　萍：浮萍 萍踪 萍藻 萍水相逢

　藻：水藻 海藻 绿藻 藻饰 辞藻

　漾：荡漾 漾奶 漾酸水

　焰：烈焰 火焰 气焰 焰火 凶焰

　削：瘦削 削除 削减 削弱 剥削

　瞬：瞬间 瞬时 瞬息 转瞬 瞬息万变

　凝：凝视 凝神 凝思 凝聚 凝结 凝固

　骤：骤然 急骤 驰骤 暴风骤雨 狂风骤起

　掷：抛掷 投掷 虚掷 掷地有声 孤注一掷

　陡：陡变 陡然 陡坡 陡峻 陡峭

　多音字：

　曾：céng曾经 zēng曾祖父

　澄：chéng澄澈 dèng澄清

　削：xuē瘦削 xiāo削铅笔

　晕：yūn头晕 yùn晕车

　形近字：

　综(综合) 踪(踪迹)

　锦(锦绣) 绵(绵延)

　萍(浮萍) 苹(苹果)

　焰(火焰) 陷(陷害)

　削(剥削) 消(消灭)

　陡(陡坡) 徒(徒弟)

　词语解释：

　预告：事先通告。

　昏沉：暗淡。

　幽雅：幽静而雅致。

　错综：纵横交叉。

　澄碧：清而明净。

　荡漾：(水波)一起一伏地动。

　参差：长短、高低、大小不齐;不一致。

　瘦削：形容身体或脸很瘦。

　泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。

　骤然：突然;忽然。

　陡然：突然。

　反义词：

　缩小——扩大 昏暗——明亮

　朦胧——清晰 有趣——乏味

　结束——开始 瘦削——丰满

　近义词：

　昏暗——暗淡 朦胧——模糊

　仿佛——好像 澄碧——清澈

　瘦削——枯瘦 赶忙——赶紧

　 六年级《好的故事》教案

　教学目标

　1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。

　2.熟读课文，理清课文结构，整体感知“好的故事”。

　教具准备

　课件

　教学设计

　一、话题导入

　在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事……课件1：课题(板书：好的故事)

　二、写作背景

　课件2

　《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，当时全国大众在中国***的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。

　三、初步感知

　1.读课文，学习掌握文中出现的重点词语。课件3

　膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。

　伽蓝：佛寺。

　皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。

　瘦削(xuē)：形容身体或脸很瘦。

　霓色：虹的一种。

　2. 再读课文，小组合作，简析本文结构。

　课件4

　(1—3)在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。

　(4—11)具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。

　(12)“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。

　3. 读梦境一部分，看着梦里都有些什么?

　(板书：梦境 乌桕、新禾、野花…… 农夫、村妇、村女…… 天、云、竹……)

　四、研习探究(小组交流，师生合作)

　1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。

　(明确)这故事很美丽、幽雅，有趣，许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

　作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么?简要概括一下。课件5

　(明确)可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬和向往;第二部分写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。

　2. “我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。

　(明确)在好的故事里“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好事物执着的追求。但“我”一旦从美好的梦境再回到现实中，淡淡的怅惘就会油然而生，不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。

　3. 文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，，作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的?

　(明确)一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的昏暗背景中，然后渐渐明亮起来，次第写到“蒙眬”“闪烁的日光”“清楚起来”“分明”“皱蹙”“凌乱”“影子撕成片片”“碎影还在”，最后又回到那“昏沉的夜”里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环。

　(板书：现实——昏沉的夜)

好的故事段意概括：第一段(1-2自然段)：介绍环境，引出下文。第二段(3自然段)：写梦见一个好的故事。第三段(4-10自然段)：叙述这个好的故事。第四段(11-12自然段)：写“我”要追回故事，完成故事，留下故事。

好的故事课文原文

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。

我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

我在蒙胧中，看见一个好的故事。

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。

我就要凝视他们……

我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……