海师校园网怎么改密码

首先，校园网应为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。这就要求：校园网是一个宽带 、具有交互功能和专业性很强的局域网络。多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，都可以在该网络上运行。如果一所学校包括多个专业学科(或多个系)，也可以形成多个局域网络，并通过有线或无线方式连接起来。其次，校园网应具有教务、行政和总务管理功能。

校园网设计校园网的设计目标是将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来，形成校园区内部的12000／XPranet系统，对外通过路由设备接入广域网。

进行校园网总体设计：

第一，要进行对象研究和需求调查，明确学校的性质、任务和改革发展的主系统建设的需求和条件，对学校的信息化环境进行准确的描述；

第二，在应用奢求分析的基础上，确定学校12000／XPranet服务类型，进而确定系统建设的目标，包括网络设施、站点设置、开发应用和管理等的目标；

第三，确定网络拓扑结构和功能，根据应用需求建设目标和学校的主要建筑分布特点，进行系统分析和设计；

第四，确定技术设计的原则要求，如在技术选型、布线设计、设备选择、软件配置等方面的标准和要求；

第五，规划校园网建设的实施步骤。

校园网总体设计方案的科学性，应该体现在能否满足以下基本要求方面：

（1）整体规划安排；

（2）先进性、开放性和标准化相结合；

（3）结构合理，便于维护；

（4）高效实用；

（5）支持宽带多媒体业务；

（6）能够实现快速信息交流、协同工作和形象展示。

随着经济的发展和国家科教兴国战略的实施，校园网络建设已逐步成为学校的基础建设项目，更成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。目前，大多数有条件的学校已完成了校园网硬件工程建设。然后，多年来都对校园网的认识不够全面，甚至存在很大的误区。例如：认为网络建设越高档越好，在建设中盲目追求高投入，对校园网络建设的建设缺乏综合规划及开发应用；认为建好了校园网络，连接了Internet，就等于实现了教学和办公的自动化和信息化，而缺乏对校园网络的综合管理、技术人员和教师的应用培训，缺乏对教学资源的开发与积累等等。所有这些，都极大地阻碍了校园网络在学校管理、教育教学中所应发挥的实际效益。

校园网是单个实体管理下的自治网络,它存在于大学校园中或本地地理区域内,如商业园区、政府中心、研究中心或医疗中心。虽然这种网络可能由单个实体管理,但它可以由不同的组织使用。通常情况下,校园网提供访问较大网络(如都市区域网络或因特网)的路径。

一些发达国家已将校园网确定为信息高速公路的主要分支。无论在国内还是国外，校园网的存在与否，是衡量该院校学术水平与管理水平的重要标志，也是提高学校教学、科研水平不可或缺的重要支撑环节。

共享资源是校园网最基本的应用，人们通过网络更有效地共享各种软、硬件及信息资源，为众多的科研人员提供一种崭新的合作环境。校园网可以提供异型机联网的公共计算环境、海量的用户文件存储空间、昂贵的打印输出设备、能方便获取的图文并茂的电子图书信息，以及为各级行政人员服务的行政信息管理系统和为一般用户服务的电子邮件系统。

“校园网”不一定是“主干网”。 它一般利用高速网络技术构建整个主干网，其中包含一个或多个的出口连接外部互联网，学校各部门的局域网或计算机终端则作为校园网的分支，通过交换设备接到学校的主干网上。

虽然校园网可能是以主干拓扑设计,但与校园网相关的问题包括建筑物之间要使用的介质类型、外部电缆规格、通行权、天然障碍物的回避、地下或架空电缆要求、互建无线传输的站点线路和安全问题(例如,露天的电缆可能会被分接或割断)。对于与网络连接的用户和/或客户,还存在访问问题,如他们是否支付使用费用。

校园网首要特点是多种联网方式并存，分别连接到不同的网络。校园网要同时连接教育科研网(CERNet)和公用互联网(如ChinaNet)，此外还要考虑与外部分支机构的连接。从经济和性能两方面综合考虑，校园网一般采用ISDN连接公用互联网，而为保证传输速度，大多会采用DDN专线上教育网，分支机构与校园主干网的连接则采用经济的拨号方式。其次，校园网的用户数量较多，传输数据量大且使用频繁，这也对路由器的稳定性、可靠性和可扩展性提出了很高要求

图C-8显示了典型的校园网和用于连接校园网的各种方法.

图C-8 校园网连接方式建筑物内的各个网络通常通过路由器与校园网相连。使用高性能交换机的分层拓扑也可以按图C-9所示使用。图C-9 分层交换布线拓扑

现代网络技术的发展背景和研究进展 及其在校园网络中的应用 有网址也行

是身份证号12-17位

上海海关学院，（Shanghai Customs College，缩写SCC ）。是经教育部批准设立的具有高等学历教育招生资格的全日制普通高等学校，直属于中华人民共和国海关总署。2007年3月，教育部批准在上海海关高等专科学校的基础上设立上海海关学院。学院现为全国唯一一所系统设置海关学科课程和专业的本科院校。[1]

2012 年12 月，学院被国务院学位委员会正式批准为“服务国家特殊需求人才培养项目”——学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作单位。[2]

截至2014年，学院设有海关管理系、经济与工商管理系、法律系、外语系、基础部等五个教学系（部）；设置了海关管理、物流管理、审计学、国际商务、税收学、法学、英语等7 个本科专业和税务硕士专业学位，涵盖管理学、经济学、法学、文学等4 个学科门类。其中，海关管理专业为国家控制布点特设专业，法学、税务专业分别是教育部第二、三批高等学校特色专业建设点。目前全日制在校生1833 人，其中本科生1803 人、研究生30 人。[2]

截至2014年，学院有专任教师140 人，其中教授12 人，副教授45 人，具有高级专业技术职务教师的比例为41%。具有博士学位教师38 人，硕士78 人，具有研究生学历教师的比例为83%。

师资力量

截至2014年5月，学院现有专任教师140 人，其中教授12 人，副教授45 人，具有高级专业技术职务教师的比例为41%。具有博士学位教师38 人，硕士78 人，具有研究生学历教师的比例为83%。[4]

教学建设

学院位于上海市浦东新区，占地面积521亩。按照教育部普通高等学院设置标准，学院建有现代化的教学楼、图书馆和先进的ATM校园网，教室都具备多媒体授课的条件；并建有数码阅览室、视听室、文娱活动综合楼、网球场、游泳馆、体育馆等配套设施。[2]

2007年升本以来，已立项本科院级重点课程21门，市级重点课程16门；本科院级精品课程9门。

市级精品课程：关税制度、会计学、物流管理。

教育部特色专业建设点：法学（海关法方向）、税务（关税方向）。[5]

根据2014年8月学校官网显示，该校有1个专业硕士学位点。

专业硕士学位点：税务硕士。

关于上海海洋大学！！~~~~

论校园网络技术对教育发展的促进

摘要校园网已成为学校信息化建设的重点,如何构建一个实用性强、效率高的校园网络平台,需要通过不断地实践和总结去提高认识和应用水平,摸索出一条符合我国国情的校园网建设模式。

关键词校园网教育教学信息技术

构建校园网络平台,提高教育教学质量,是教育现代化的重要内容,也是形成现代教育办学体系的重要组成部分。校园网的大力发展为校园信息化建设带来了科技支持,在很大程度上提高了学校的管理效率。如何利用互联网络这一强大的信息资源,更好地服务于学校教育事业,已成为摆在学校面前的一个重要课题。我们要在认真分析的基础上,最大功效的利用网络技术为教育做支撑,要明白一点,先进的技术不必然产出好的教育,技术要用得其法。

1 对校园网络技术的认识

“校园网”是利用现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的计算机网络,它是一个软件、硬件和师资力量充分结合的产物。如果把校园网比作一个人的话,那么交换机、路由器及网线等网络设备和计算机等终端设备可以说是校园网的骨干;而集教育、学习、办公和管理等功能的网络应用软件则是校园网的血液;拥有较高水平的设计、开发和使用网络平台的师资队伍则可以说是一个校园网的灵魂。没有硬件设备,校园网就失去了物质基础,校园网无从谈起;缺少网络应用软件,那么这些硬件就成了一堆摆设;而没有优秀的师资队伍去应用这些软硬件设备,那么校园网就成了学校信息技术的噱头,从而失去建设的目的。比如有的学校只重视硬件设备的投入,轻视软件建设和师资培训,导致设备使用率不高;有的学校校园网上的信息陈旧,甚至没有网上

信息,造成大量设备闲置,只能作为客人参观时展示的门面。

2 对学科教育发展的促进作用

对于利用网络技术来教学和电脑进课堂,许多的教育同行是持保留意见的,其实不少老师都苦于几个问题:不能熟悉使用电脑;没有现成的教学软件;要制作课件演示;如何才能将网络技术融合在课程之中等。校园网络技术的作用尚待进一步总结,但可以肯定的是,校园网络技术可以促进教育。

校园网提供了一个通向世界知识的窗口。网上的知识是不断地、高速地在更新,总能够给学习带来新的动力。美国、新加坡等国家都把互联网放在信息科技教育计划的首位,目标是让每个课室上网,每个教师和学生都上网。网络资讯能够提供教科书上不能形象表达的知识,提供比光盘更多、更丰富和更新的知识,与本来有趣的、真实的生活上的知识联系在一起,起到非常良好的教育作用。互联网打破了教学的框框,为教学注入了生机和活力。但是,如何通过应用校园网络技术把学科课程结合起来,达到更好的教育效果呢?以文科教育利用校园网络技术为例:英语教学中的写作、语文教学中的议论文教学设计。

教学任务:小论文写作——《能源危机》

教学目标:通过对实例的分析与论文写作,培养学生的分析、归纳、文字表达的能力。

备课过程: 首先要确定文章论题、讨论范围。 然后任课教师在互联网上查询资料、剪辑网址材料,确定论据和分析材料、教学过程:

(1)教师授课 —— 简要复习议论文的写作特点和写作方法。(5分钟)

(2)搜集网址 —— 根据老师备课所提供的网址去搜集材料(10分钟)

(3)编辑材料 —— 训练整理、分析和归纳的能力(10分钟)

(4)电脑写作 —— 剪辑资料并通过文字、表格等处理,形成小论文(15分钟)

课后,教师可以通过网络对学生的文章进行批改,并在网上讲评。

这个例子充分体现了“教师为主导、学生为主体”的教学要求,让学生通过网络去接触到所学的知识,在学习过程中以学生活动为主体,并且在学习过程中非常强调培养学生的分析能力和综合归纳能力。 在课程安排和教学设计上淡化了学科之间明显的边缘,逐步走向“通才教育”。

课程教学设计还可以根据实际情况对各段时间再进行组织和优化。例如,活动课的地点可以在电脑室进行,并且有相应的电脑老师协助。在应用网络技术与学科教育结合的过程中,老师成为了一名“知识增值提供者”。因为学生很难在网上找到准确、表达合理的资料。老师要与时并进,成为学生的导航者,包括确立学生的学习目标,为学生建立起点及路标,以免学生迷失方面,又适时地给学生指引和鼓励,让学生按部就班,达到目标以致建立信心。

3 校园网络技术应用促进网络课件设计的改进

一般认为,课件是在一定的学习理论指导下,课件设计者根据教学目标和自己对某一教学的想法设计,反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。但是,课件的使用者千变万化,教师的思想素质、教学方式、教学经验、教学习惯各不相同,教学的对象更在层次上呈现出多元性,一个被固化的课件当然不足以适应所有的教学。

与课件不同,“积件”思想是把课件放在一个系统里的东西分门别类放入一个开放的网络积件库里,(下转第78页)(上接第76页)这个库可以无限扩充、发展,库的内容可以被任一使用者重组。由于被重组的过程能充分调动使用者的主观能动性,能实时实地进行随机组合变化,因此这个库可以被更广泛地共享。 积件的微教学单元可以针对某一教学需求灵活实现,在课堂上,教师可以不失时机,因人因时因地而宜地采用交互形式,因此,积件模式更适合于课堂教学。

就积件组合平台而言,易于学习和使用的有PowerPoint 2000。全中文化的操作环境、易学易用的特性以及工具与素材的紧密结合,优点十分突出,教师可以制作充分代表个性化的“电子教案”。并且PowerPoint 2000中的网络化功能为利用网上信息资源以及教师间交流“电子教案”提供了便利。可以说PowerPoint 2000是积件的雏形,它蕴涵着积件思想的精髓,它的出现也为积件思想的成熟和发展提供了有益的启示和借鉴。

4 校园网络技术应用促进学生知识的吸收

利用校园网能够为学生提供丰富的课外知识,拓展学生的视野,全面提高学生素质。就像计算机进入教学内容一样,网络也将成为或已经成为教学内容。学生必须学习网络化知识,以适应社会网络化的环境。网上可以获得海量信息,但良莠不齐,因此,我们开发了适合学生使用的各学科的专题知识学习网,通过网络实现个别化、交互式的学习——网络化的教学使实现教育个性化、个别化提供了可能。

通过校园网搭建家校联系的平台,家长可以不受时间空间的限制,随时从班级网页了解学生所在班级的学习动态,并参与班级热点问题的讨论;通过家长论坛咨询学生在学习、生活中遇到的问题;利用校长信箱对学校的工作提出意见和建议。

5 网络技术应用促进教师自身素质的提高

新技术的应用,必然导致教学效果的变化,教师除了计算机技术和网络技术这两方面能力的提高外,更重要的是提高自身的教育技术和开拓教育思路、集思广益。网络技术的应用不仅是把计算机和网络引入了课堂,它更成为学科教育改革的一鼓推动力量,要求教育工作者不光是利用先进设备技术提高教育质量。更重要的是教师作为知识的传播者和知识的增值者必须提高自身素质和思想认识,这样才能从根本上提高教育质量和教育效果,充分体现“教师为主导,学生为主体”的教育观点。

校园网的建设是一项长期的、动态的过程,需要全体教师不断地使用、完善和提高。师资队伍的建设,首先需要提高教师应用网络的意识,让教师在备课、办公时体会到网络的优势,逐步养成使用网络的习惯。其次是要对教师进行信息技术的培训,制订培训计划,分阶段有步骤地进行,使教师在多媒体、网页制作及网络运用等方面不断得到提高。只有教师真正成为第一手资料的获得者,他才能把知识“增值”并传授给学生。只有教师运用网络的意识和能力都得到提高,才能构建出一个真正的校园网平台,实现提高教育教学质量的目标。

lss不知道是从哪里来的，我也是上海海洋大学的学生，和半岛的天天是校友

也旭LSS没有读过大学，大学里的学风最主要就是看讲座数量，质量，自修的自觉程度，学校各种社团活动，创新比赛，教授的上课率等。

从讲座来讲，也许不如复旦交大，但是在水产，食品，海洋领域，来演讲的教授都是国内最好甚至是世界最好的，我们能够聆听到大师的声音。有很多的国际会议在学校召开，我们同样可以去参与。

自修当然就是靠自己自觉了，你可以亲自来学校看看，自修教室里的学生数量有多少。

社团活动和创新比赛层出不穷，相当丰富，你完全能够享受到大学应有的社会氛围。

我们学校选课自由，你可以选择你喜欢的教授开设的课程，可以和教授在课上和课下互动交流，这些教授不乏博士生导师与硕士生导师，因为我校拥有多个博士点和硕士点，所以教授的质量也是可以保证的。

到了高年级，你还可以自己和教授们联系，自愿参加到教授们的课题组中，学习和研究学术理论，也为你将来毕业做好准备。

我对人力资源有些了解，这个专业相当不错的，就业面比较宽，就看你自己在大学里怎么努力了～～

我们上海海洋大学是一所拥有97年历史底蕴的大学，欢迎每一位负有理想和报复的有志青年前来报考。

我们学校的校训是勤，朴，忠，实。

有人说我们学校没有底蕴，真的很有意思，你可以去校史馆和学校博物馆看一下，有多少东西是超过20年历史的，我告诉你，有许多东西都有97年的历史，也许你没有去过这2个地方，所以我不怪你，难道有历史的东西都需要拿出来放在操场上晒太阳吗？而且什么才是一个学校的历史地缘呢？难道就是这些有些岁数的老东西吗？应该是精神和学术的传承吧～～

我们学校的首席教授李思发老师，是我们学校自己培养的，多年专心科研，获得过国家科技进步2等奖和3等奖，他就是很好的传承和发扬了我们学校的精神和底蕴～～大学可以没有高楼，但是不能没有传承精神和历史的大师，朱元鼎，候潮海，孟庆闻，这些都是～

你别说我们学校没有院士，你了解院士是怎么评选的吗？你知道院士是从什么时候开始评选的吗？朱元鼎教授是我国第一批1级教授，这时候还没有院士呢～

李思发教授获得的科学成果奖项足以让他成为院士，但是由于院士的评选内幕，导致至今没有达成愿望～是不是大师，不是用院士作为指标的，而应该是是不是在某领域做出了凸出贡献，并为该领域指明了发展方向，同时具有个人的魅力，精神和影响力。

这个校训是前几年改的，但是你知道这个校训的由来吗？你知道是我校哪位著名教授提出的吗？是几几年提出的你知道吗？

我们学校由于历史原因，从抗战，到xx大革命，多次搬迁，确实遗失了很多珍贵的书籍，文物，标本，但是也保存了很多～～

关于最近学校搬迁的问题，学校总要发展吧，总不能挤在弹丸之地庸庸碌碌吧～～学校整体搬迁，就是为了将来更好的发展，不是吗？

再最后谈一谈去日本大学留学的事情，生命学院，海洋学院和食品学院去日本的大学公派留学的机会是多一些，因为一般和那边大学的交流生都有专业限制，对英文的要求倒不是很高，一般6级就可以了。一般学校会给交流生补贴一定的费用，但是自己也需要出一部分费用，一般交流时间是1年，最短的是1个月，感觉就是去旅游一下，感受一下。

我要补充的是，日本公立的大学院，也就是日本的研究生教育，是公费的，也就是说，你可以申请去那里公费读研究生，所以你在我们学校的外国语学院也许交流生机会比较少，但是你把语言学好了，同样可以申请去那里读公费研究生，而且申请相对比较容易，我有海洋的同学和复旦的同学都有自己申请去那里读公费研究生的。而且你还可以申请日本一些社会上设置的奖学金，用来贴补你的生活费。